吸收社会人士参与学校发展，对教育问题进行“专家会诊”，改变“教育孤岛”现象；原本不相往来的小学、初中、高中联手组成“大家庭”，实现优质师资和教育教学资源共享；促进对不同学段衔接规律的深入研究……昨天，记者获悉，卢湾高级中学、卢湾中学、海华小学、启秀实验中学借助地域优势，联手成立本市首个“教育小区”，这一新事物的出现引发各方关注。
　　
　　小区内教育资源可共享
　　
　　“请大家将小白鼠放在天秤上称一称，看看它们的体重有没有增加？”每周一下午，卢湾高级中学科技教师俞洪泽开设的《创新思维培养》课上，都坐着一批个头“小半码”的学生，他们并非该校学生，而是来自“隔壁邻居”——卢湾中学的七年级学生。

　　俞老师在卢湾中学六、七年级中开设的创新课，总是场场爆满，25位忠实“粉丝”对科技创新产生了浓厚兴趣。其中，该校王宇同学还获得了刚揭晓的“第六届明日科技之星”的称号。优质师资的共享，让学校尝到了甜头。不仅如此，卢湾高级中学的实验室也始终向教育小区内有科技特长的学生敞开大门。

　　卢湾高级中学副校长梅洁告诉记者，教育小区理事会的成立有助于推进小区内资源共享，统筹管理，其中包括教育教学设施设备资源共享；优质师资资源共享；学校各类文化教育活动资源共享；课程教学资源统筹，从而推动教育小区的校际联系，互助合作，联动发展。
　　
　　社会人士参与学校发展
　　
　　记者发现，教育小区理事会成员不仅包括四所学校的校长及教师等，一些企业家、政府官员、教育专家、街道社区代表也慕名前来。

　　一些高新创业企业的理事会代表表示，将敞开大门，让学生“零距离”接触高科技。科委、科协的政府官员也带来好消息，届时，他们会将大科学家请到校园来，与学生互动。家长代表陈新春就提到，针对当前家庭作业重复、无效的现状，教育小区就应该发挥功能，集合各方专家观点，进行“专家会诊”，从而就解决方式达成共识。

　　另外，围绕教育小区建设，四所学校还制定了新一轮发展规划，社会力量也将共同参与教育小区学校的发展和评估。
　　
　　教育链有利中小幼衔接
　　
　　“以往，一些小学、初中、高中老死不相往来，教育小区的成立打造了一条教育链，促进对不同学段教学规律的研究和交流，有利于小、初、高中更好地衔接。”卢湾高级中学校长唐关胜告诉记者。

　　对此，市教委副主任尹后庆指出，目前，教育孤岛现象没有得到根本性改变，而实际上，周边环境、社区等都在孩子的成长过程中形成了一条生态链。教育不应离开人的发展，而只关心分数，更不应将学校从整个社会环境中孤立出去。

　　尹主任还提到，前几天看到一则新闻：参加幼儿园毕业系列活动，每个小朋友都要交500元，受到了部分家长的质疑。其上级教育主管部门获悉后，对该园进行了查处，责令其立即停止收费。在这个案例中，幼儿园没有经过教育小区的集体讨论，实施民主的程序，形成一个集体决议。

　　“没有体现社会治理的理念，就无法保证人们对多样化教育的需求。”尹主任说，社会参与决策，公共事务的决策权交给民众，教育小区应该是一种很好的尝试。